ゆとりのない教育現場

今日のニュースで、信じられない、けれども十分にありうるような事が報じられていました。少し長いのですが、引用します。

　東京都足立区教育委員会は７日、昨年４月に区が独自に実施した学力調査（テスト）で、トップの成績の小学校が、保護者の了解を得ずに情緒障害などのある児童３人の答案を採点対象から除外していた、と発表した。区教委は「保護者に説明せずに不適切だった。申し訳ない」とコメントした。
　区教委によると、学力調査は、小学２年～中学３年生を対象に０４年度から区が独自に実施し、各学校ごとの順位を公表している。この学校は、０５年度は４４位だったが、０６年度はトップになった。
　３人はいずれも６年生（当時）で、情緒障害などが見られる。普通学級に在籍しているが、週に何回かは別の学校の特別なクラスに通っていたという。
　３人はテストは受けたものの、「文章を理解する力が通常より難しい」などの理由から、校長の判断で採点対象から除外した。区教委は事前相談や保護者の了解があれば、問題の理解が難しい児童の採点除外を認めているが、この学校はその手続きをしなかった。校長は「怠った」と説明しているという。３人の児童の親のうち２人は校長の説明に納得していない。
　同区では、学校選択制を０２年度から実施しており、成績の上位校に入学希望者が集まる傾向にある。この学校は、誤答している児童の机を教師がたたくなどの疑惑も指摘されているといい、区教委は、さらに調べる。区教委は「児童に対する配慮」を理由に、学校名は明らかにしなかった。（毎日新聞より）

学校教育から障碍児を排除する。

学校教育のすべてに高成績、高得点を優先させる。

この出来事に対して、いくらでも批判を述べることはできます。しかし、批判をしたところで、多分当事者である学校の先生方には理解できないのかもしれません。

また、学校教育に競争原理を取り入れたことによって生じた問題であるとも言えます。しかし、競争することが正しいことだと信じている先生方には、やはり理解できないのかもしれません。

障碍児は競争の対象にならないから排除することが親切で正しいことだ、と考えている先生方もいるのかもしれません。

ゆとりのない教育。常に成績の高い低いで質も量も判定してしまう教育。さらにそれを支援する市民…

何が正しいのか、本当にわからなくなってしまう「事件」だと思います。

なぜ競争しなければならないのでしょうか。競い合うことに何の意味があるのでしょうか。学校教育という一部の知識に優れた者だけが祭り上げられ、それを目標にみんなが目指し、そして弱者だけが取り残されていく…

そんな社会が正しいのでしょうか。